Школа радости школа будущего

ЧОУ «Школа Будущего»

1 сентября 2020 года в Воронеже открылась первая Русская Классическая Школа.
Русская Классическая Школа — это Школа Будущего в Воронеже!

Набор детей в школу осуществляется на конкурсной основе по итогам собеседования. Запись на собеседование по телефонам:
Показать полностью.
+7(473)295-89-12
+7(900)927-69-46

«Русская Классическая Школа» — это образовательная система, воссоздающая и сохраняющая традиции фундаментального отечественного образования. Она опирается на российский национальный код, развивает у детей целостное мировоззрение, основанное на традиционных культурных ценностях исторической России, ориентируется на духовность и патриотизм, базируется на нравственных и семейных ценностях России, задает жизнеутверждающий вектор развития ребенка.

Развивающие занятия «Мама и малыш»
Подготовка к школе по Образовательной системе «Русская Классическая Школа» детей (4, 5, 6 лет)
Вокальная студия
Детская хореография
Театральная студия
Изо-студия
Каллиграфия
Шахматы
Английский язык
Логопед
Психолог

Группа дневного пребывания для детей от 1 года до 7 лет

Детский сад для детей от 1 года до 7 лет

Начальная школа с 1 по 4 класс

Группа продленного дня для школьников

Дополнительные занятия для школьников:
Вокал
Хореография
Изобразительное искусство
Английский язык
Занимательная арифметика
Каллиграфия
Шахматы
Актерское мастерство
Обучение игре на музыкальных инструментах

Музыкально-хореографический театр «Блиц»
Творческое движение «Обретая Крылья» — организаторы конкурсов, фестивалей, благотворительных концертов («Наследники Победы», «Обретая Крылья», «Ключ к успеху», «Кубок России», «Зорко лишь сердце»)

НАШИ ДРУЗЬЯ И ПАРТНЕРЫ :
Образовательная система «Русская Классическая Школа»
Воронежский государственный университет
СОШ N 7 им. А.В.Мокроусова, город Симферополь
Семейный центр «Мамина радость»
Частный детский сад «Мамина радость»

ЧОУ «Школа Будущего» запись закреплена

Дорогие друзья!
ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА БУДУЩЕГО» ПРОВОДИТ НАБОР ДЕТЕЙ В НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ С 1 ПО 4 КЛАСС!

Также мы ведём дополнительный набор детей в возрасте 4, 5, 6 лет на подготовку к школе по образовательной системе «Русская Классическая Школа»!
Показать полностью.

Набор детей в первый класс осуществляется на конкурсной основе по итогам собеседования. Запись на собеседование по телефонам: +7(473)295-89-12
+7(900)927-69-46

Школа расположена по адресу: г.Воронеж, ул.Владимира Невского, д.48
Подробнее о нас на сайте:
www.shbvrn.ru

Лицензия на осуществление образовательной деятельности N ДЛ-1454 от 17.08.2020

УНИКАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НАШЕЙ ШКОЛЫ

Преемственность возрастных периодов. «Школа Будущего» — это образовательное учреждение, где созданы условия для непрерывного воспитания и образования детей с самого раннего возраста и до окончания ВУЗа.

Идея создания «Школы Будущего» родилась в стенах Воронежского государственного университета, была поддержана Попечительским советом ВГУ и лично ректором Д.А.Ендовицким в 2018 году, а уже 1 сентября 2020 года при поддержке Воронежского государственного университета наша «Школа Будущего» открыла свои двери для своих первых учеников.

В своей деятельности мы используем образовательную систему «Русская Классическая Школа». Это современная образовательная система, которая базируется на лучших проверенных временем традициях отечественной педагогики. Она опирается на российский национальный код, развивает у детей целостное мировоззрение, основанное на традиционных культурных ценностях исторической России, ориентируется на духовность и патриотизм, базируется на нравственных и семейных ценностях России, задает жизнеутверждающий вектор развития ребенка. «Русская Классическая Школа» — это образовательная система будущего, проверенная прошлым.

Наши опытные педагоги имеют многолетний профессиональный стаж и главное, с большой любовью относятся к своему делу и к каждому своему ученику, а это и есть залог любви ребёнка к учению, к школе.

Для сохранения и укрепления здоровья учеников в «Школе Будущего» открыты первые в Воронеже здоровьесберегающие учебные классы с использованием технологий доктора медицинских наук профессора В.Ф. Базарного.

«Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым», — Ж.Ж. Руссо.

• Записи сообщества
• Поиск

ЧОУ «Школа Будущего» запись закреплена

Учителей России нашей
Сердечно поздравляем мы!
Ваш труд так сложен и так важен
Для нашей столь большой страны!

Показать полностью.
Желаем вам добра, здоровья,
Успехов, много ярких дней,
Чтоб с вдохновением и любовью
Всегда учили вы детей!

ЧОУ «Школа Будущего» запись закреплена

Ученики второго класса «Русской Классической Школы» ЧОУ «Школа Будущего»

ЧОУ «Школа Будущего» запись закреплена

Школьники и воспитанники детского сада своими руками изготовили белые цветы для благотворительной ярмарки, на которую были приглашены мамы, папы, бабушки и дедушки. Ребята подготовили прекрасные стихи и песни о добре и устроили чаепитие для гостей праздника.
Показать полностью.

Все средства, собранные в ходе благотворительной ярмарки, были переданы в Храм Ксении Петербургской для оказания помощи детям, страдающим тяжёлыми заболеваниями.

Для наших учеников была организована экскурсия в Храм Ксении Петербургской, ребята исполнили прекрасные песни о добре для прихожан храма и познакомились с историей Храма и его святынями.

Благотворительная акция «Белый цветок» проводится ежегодно, и каждый год наша школа и детский сад присоединяются к такой прекрасной акции. С 1911 года Дни Белого цветка проводились по всей России при поддержке и личном участии семьи Николая II. В этот день люди объединялись в сборе средств для помощи слабым и нуждающимся. В Воронеже День Белого цветка проводился впервые 27 мая 1912 года. Спустя 100 лет в 2012 году в Воронеже была возрождена благотворительная акция. Символ праздника, как и сто лет тому назад — БЕЛЫЙ ЦВЕТОК.

ЧОУ «Школа Будущего» запись закреплена

Ученики второго класса «Русской Классической Школы» ЧОУ «Школа Будущего»

ЧОУ «Школа Будущего» запись закреплена

В «Русской Классической Школе» ЧОУ «Школа Будущего» стартовала благотворительная акция «Белый цветок». В рамках благотворительной акции ученики нашей школы сделали своими руками много красивых белых цветов — символа любви, добра и милосердия, выучили песни и стихи. На классных часах ученики узнали об истории благотворительной акции.

Цель ежегодной акции «Белый цветок» – оказание помощи детям, страдающим тяжелыми онкологическими заболеваниями, возрождение традиций благотворительности в России.

ЧОУ «Школа Будущего» запись закреплена

Семейный центр «Мамина радость»

Воспитанники Семейного центра «Мамина радость» дошкольного отделения «Русской Классической Школы» в Воронеже.

ЧОУ «Школа Будущего» запись закреплена

Поздравляем с днём рождения ученика первого класса «Русской Классической Школы» ЧОУ «Школа Будущего» Светослава!

Желаем хорошо учиться,
Уроки знать всегда на пять!
И только к лучшему стремиться,
Показать полностью.
Легко всех целей достигать!

Друзей лишь верных и веселых,
Чтоб жить, как можно веселей!
И много впечатлений новых,
Побольше ярких тебе дней!

Пусть все мечты осуществятся,
Ты будешь радостным всегда,
Желаем чаще улыбаться,
Чтоб счастьем жизнь была полна!

ЧОУ «Школа Будущего» запись закреплена

Урок физкультуры.
Ученики 2 класса «Русской Классической Школы» ЧОУ «Школа Будущего»

Самые спортивные дети Воронежа!
Гордимся нашими учениками, учителями и родителями!

Школа открыта при поддержке Воронежского государственного университета

ЧОУ «Школа Будущего» запись закреплена

Торжественная линейка, посвящённая первому дню нового 2021-2022 учебного года. Ученики «Русской Классической Школы» ЧОУ «Школа Будущего» в Концертном зале Воронежского государственного университета.

От лица руководства и коллектива «Русской Классической Школы» ЧОУ «Школа Будущего» в Воронеже поздравляем с Днём Знаний всех учителей, учеников и их родителей!
Показать полностью. В нашей школе мы с большой любовью стараемся создать лучшие условия для наших учеников и дать им лучшее образование и воспитание, дать глубокие знания, обладая которыми желаем всем ребятам смело идти вперёд по жизни к самым высоким целям и непременно достигать их!

Также от лица всех учеников, учителей, родителей и от всего коллектива «Школы Будущего» и «Русской Классической Школы» ЧОУ «Школа Будущего» в Воронеже мы выражаем слова благодарности тем людям, чьими стараниями и усилиями была создана наша школа, кто стоял у истоков ее создания. Мы благодарим коллектив проекта «Образовательная система «Русская Классическая Школа»» и лично руководителя Татьяну Анатольевну Алтушкину, разработчика филологического блока «Русской Классической Школы» Ирину Анатольевну Гопячеву, руководителя Всероссийской экспертной группы «Русская Классическая Школа», руководителя рабочей группы по образованию, воспитанию и всестороннему развитию детей Общественного совета при Уполномоченном при Президенте РФ по правам ребёнка, куратора нашей школы Елену Владимировну Хавченко и всех наших друзей, единомышленников, близких людей, благодаря которым наша школа растёт и развивается. В прошлом году наш первый класс объединил 6 первых учеников, а в этом году ребят уже 20, и мы очень хотим, чтобы с каждым годом достойное и качественное образование, образование по лучшим классическим методикам преподавания становилось доступным для все большего количества детей в Воронеже.

Отдельные слова благодарности выражаем руководству и коллективу Воронежского государственного университета и лично ректору Дмитрию Александровичу Ендовицкому за всемерную поддержку нашей школы, начиная с момента идеи ее создания!

Дорогие друзья, с праздником, с Днем Знаний!

Благодарим за проведение торжественной линейки, посвящённой первому дню нового 2021-2022 учебного года, наше любимое агентство «Трон».

Источник

Школа радости школа будущего

От одного из специалистов министерства образования я однажды услышал, что если объединить подходы к образованию академиков Щетинина и Амонашвили, то мы могли бы получить совершенную образовательную систему. Вскоре мне довелось прочитать лекции и провести мастер-класс по кулинарии в школе Щетинина, как ее чаще всего называют, хотя официально она называется «Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков» (учреждение Российской академии образования).

Заслуженный учитель России, профессор, академик РАО, Михаил Петрович Щетинин, глядя на систему образования в школе, в 1979 году решил создать кардинально новую педагогическую систему и новые методы работы с детьми. Сначала его школа располагалась в станице Азовской, а с 1993 года она находится в поселке Текос, в живописных предгорьях Кавказа, в 14 километрах от Черного моря.

Что вам можно сказать? Лично я от всего сердца признателен этому самоотверженному человеку, который создал новую прогрессивную и и уникальную систему преподавания принципиально отличную от всего, что мы знали до этого. Дети в его школе учатся с той скоростью, с которой они могут учиться; они изучают предметы так, как им больше нравится их усваивать; в этой школе преподаватели — сами дети, и поэтому неудивительно, что результаты школы Щетинина многих просто ошеломляют.

Для чиновников и бюрократов сама школа Щетинина — нонсенс и головная боль, потому что она ясно доказывает, что шаблонный подход существенно тормозит их развитие, а также лишает преподавателей свободы творчества, «подрезая им крылья».

Школа — самое тягостное воспоминание из моего детства, потому что материал, который я сразу же «схватывал» за пять минут, повторяли неделями. И с тоской думал: «Ну, какие же взрослые глупые. Если бы дали возможность мне самому изучить все учебники, я бы уже давно сдал все экзамены за десятый класс еще в третьем!

Ломоносов же выучил курс десяти лет за два года, и ему дали диплом, — ну, а мы-то чем хуже? И учительница, которая все понимает, объясняет, что ей не разрешать дать нам больше знаний, чем позволит стандартный учебный процесс. Какая тупость. » Поэтому с легким сердцем и с радостью я пишу вам о школе, в которой, наверное, хотел бы учиться каждый.

Тем более, что результаты, которые получает Михаил Петрович Щетинин, более, чем впечатляющие: его воспитанники усваивают курс средней школы зачастую не более, чем за два года. (!)

В его школе было не редкостью, когда дети в 9-11 лет получали аттестат полного среднего образования (думаю, каждый бы им позавидовал!), а еще через пять лет дипломы двух ВУЗов. (Правда теперь, в связи с новым законом, ребенок не может получить аттестат полного среднего образования, если ему еще не исполнилось 14 лет).

В чем отличие секрет и отличие методик образования в лицее Щетинина от методик стандартных общеобразовательных школ? Первым, самым главным отличием здесь является «метод погружения». В школах один предмет изучают в течение недели всего несколько раз, и в течение дня ученик изучает много самых различных предметов. И при этом учителя тратят большую часть урока на повторение пройденной ранее темы, на проверку усвоенного учащимися материала.

Здесь ученики изучают один предмет непрерывно в течение нескольких дней, а иногда и неделю. Более того (сядьте прочно, держитесь за кресло!): заодно «погружение» ученики здесь проходят весь объем материала по данному предмету, предназначенный для усвоения в средней школе за 11 лет!

После каждого «погружения» проходит экзамен на уровне ЕГЭ с занесением результатов в сводную ведомость и в зачетную книжку — здесь система оценок подобна студенческой.

Учебный отдел лицея отслеживает возраст ребенка, какому классу средней школы он соответствует, отслеживает его успеваемость и выдает ему аттестат соответствующего его знаниям класса. В то же время образовательная методика здесь построена таким образом, что за год каждый воспитанник здесь по несколько раз проходит школьный курс по каждому из предметов так, чтобы через год он мог сдать Единый государственный экзамен по любому предмету.

Ну и как вам? И это только лишь начало! Дети учатся здесь в группах смешанных возрастов — в «творческих» коллективах,по 6-10 человек в каждом. В одной группе здесь могут учиться дети и 9-, и 12-, и 14-летнего возраста. Состав коллектива может меняться в зависимости от поставленной им задачи, иногда формируются коллективы из детей одного возраста.

Группы формируются в соответствии с наклонностями каждого из детей. Руководство лицея уделяет большое внимание раскрытию индивидуальных способностей каждого их воспитанника.

Другой важный и необычный момент: дети сами здесь обучают друг друга. Дети, более склонные к определенным наукам, под контролем опытных педагогов сами в научных лабораториях разрабатывают техники и методики преподавания этих предметов и затем уже обучают других. Каждый ребенок здесь обучается как универсальный учитель, по крайней мере в сфере естествознания: физики, химии, биологии и географии. Дети по-разному могут воспринимать и передавать полученные ими знания. В связи с этим каждый учащийся занимается разработкой «концептов».

Концепт — это парадигма, система взглядов на тот или иной предмет и систему обучения. Это своего рода мини-учебники, созданные самими детьми так, чтобы им было лучше понимать эти предметы или преподавать их другим.

Дети сами разрабатывают и печатают эти пособия, зачастую выполненные даже в виде рисунков и диаграмм (все они проходят большой контроль научной части). Поощряется, если ребенок создаст как можно больше концептов по тому или иному материалу и предмету. Некоторые дети даже придумывают по 10-14 способов объяснения какого-либо представленного ими материала. Разработка концептов вызывает большое воодушевление и энтузиазм: это личное видение самого ученика, его взгляд на науку и синтез всех ее составляющих. Кто быстрее и более полно осваивает курс, тот начинает «выдавать» эти знания всем другим,независимо от его возраста.

Дети сами решают, когда и какой предмет им изучать, сколько времени им этому уделить.

В то же время здесь ежедневно проходят совещания, на которых профессиональные педагоги (в том числе и из числа выпускников) отслеживают и корректируют учебный процесс.

Разные дети успевают по-разному и поэтому те, кто способен усваивать материал раньше, в свою очередь обучают других — так здесь каждый учащийся, по цепочке, является преподавателем для кого-то другого.

В простой школе ученики часто слушают учителей невнимательно, так как вероятность того, что его вызовут к доске в следующий раз, ничтожно мала. Здесь же каждый учащийся жадно впитывает все, что он слышит, потому что он тут же будет объяснять этот материал кому-то другому и, быть может, придумает свой, новый подход для его объяснения. Все ученые знают эффективность такого подхода: если человек объясняет то, что он понял, кому-то другому, эти знания с ним остаются на всю его жизнь — в среднем на 90%. Просто слушая, мы зачастую фиксируем в памяти лишь 10% информации (а то и меньше).

Здесь главные принципы обучения — это доверие и ответственность. В то же время и педагоги, и дети придумывают новые способы передавать знания так, чтобы процесс обучения проходил в игровой форме. Например, на период погружения всей школы в английский Михаил Петрович может придумать задание — историю про шпиона, который через неделю будет заслан к ним в школу, и для того, чтобы провалить его планы, нужно, чтобы шпион не догадался, что он попал в школу к русским. В игру вовлекаются все: и педагоги, и дети; и в течение всей недели («в целях конспирации» ) даже все разговоры между собой дети ведут на английском — кто на сколько способен. И поверьте: в такой атмосфере за несколько дней даже мысли у вас перестроятся на английский!

Очень важно, что здесь девчата обучаются отдельно от мальчиков. И живут они в разных домиках,похожих на сказочные: в «Степном» доме живут девчата, занимающиеся больше научным блоком, а в «Серебряном» — гуманитарным. Смешанный тип обучения был введен в нашей стране менее сотни лет назад В.И.Лениным, и теперь он стал для нас правилом. А до того испокон веков мальчики обучались отдельно от девочек — в разных классах или же в разных школах.

Это важно по многим причинам: девочки, как правило, развиваются быстрее, чем мальчики, и быстрее усваивают информацию, что ущемляет достоинство мальчиков, естественным образом склонных к лидерству. И мальчишки в такой ситуации пытаются выделиться на их фоне агрессией, силой. Другой важный, а точнее — важнейший, момент заключается в способности концентрировать все внимание на предмете.

Все психологи отмечают, что появление в классе хотя бы одного представителя противоположного пола тут же в разы понижает способности к обучению. на своем опыте хорошо знаю: если вы читаете лекции в суворовских училищах, илиже в женских образовательных учреждениях, тишина стоит — муху слышно!

Но в смешанных аудиториях даже с меньшим количеством слушателей концентрация на предмете во много раз ниже. И помимо того, в наше время обучение в смешанных классах (наряду с развращением их бесконтрольными СМИ) уже стало причиной многочисленных половых связей.

В лицее большое значение придается истории, народной хореографии, народному пению, русскому боевому искусству, исходя из того, что «если человек не знает своего прошлого, не ценит и не сохраняет культурное и духовное наследие своих предков, он не сможет жить в настоящем и в будущем».

Даже одного дня пребывания здесь достаточно, чтобы понять, почему это учебное заведение называется «лицеем комплексного формирования личности детей и подростков»: творческому и физическому развитию здесь уделяется большое внимание.

Расписание дня здесь такое:

5:30 — подъем;

6:15 — 7:30 — занятия (учебный процесс);

7:30-8:20 — рукопашный бой (иногда приезжает провести эти занятия известный специалист по бесконтактному бою генерал Кадочников);

8:30 — завтрак;

9:15-11:00 — учебный процесс;

11:30-12:20 — хореография (урок танца и пение;

12:30 — обед;

13:00-15:00 — личное время: в этот промежуток времени ребенок занимается тем, чем ему хочется: может поспать, прогуляться и т.п.;

15:00-17:20 — учебный процесс;

17:30 — ужин;

18:30-19:20 — русский язык (каждый день);

19:30-20:30 — рисунок;

20:30 — «время коллектива»: коллективные совещания, огоньки, планирование следующего дня, подготовка ко сну;

21:30 — отход ко сну: строгий «отбой!» на всей территории лицея для всех.

Каждый день — рисование, рукопашный бой, танцы и пение: здесь считают, что «самый лучший отдых — это смена видов деятельности»: чтобы дети не уставали от занятий, им периодически нужно переключаться на другие активные, творческие виды досуга.

Творческий коллектив лицеистов «Колокола России»приглашают с гастролями по всей стране: Дальний Восток, Нижний Новгород, Пермь, Татарстан, Поволжье, Москва, Санкт-Петербург…

Этот творческий коллектив трех направлений: танца, песни, слова. Там все дети танцуют, поют и являются мастерами словесности. Спектр танцев включает в себя как славянскую хореографию (русские народные танцы), так и тюркское (башкирские танцы), горское направление (абхазские, азербайджанские танцы и др.). В состав этого коллектива также входит коллектив «Светозарное войско», где девчата и парни показывают танцы с шашками, мастерство рукопашного боя.

У них есть идея «Патриоты России», «Славная, великая Россия».

Лицеисты здесь учатся и живут в зданиях, которые они построили своими руками, по своим собственным архитектурным проектам, и которые они сами отделали полностью изнутри и разрисовали картинами. Каждый ребенок, который учился здесь, разрисовал хотя бы один кирпичик в гостиной.

Там на каждом квадратном сантиметре приятно находиться. И особенно это относится к их жилым помещениям. У них так красиво, что к ним заходишь и не хочешь уходить оттуда, хотя ни довольно тесно живут там.

Они говорят, что плоский потолок ограничивает, накладывает предел на человека. Нужно пирамидальные вещи делать. Пирамида привлекает хорошую энергию. У них все потолки — купола, терема настроены.

Атмосфера у них там совершенно удивительная. В их учебных аудиториях, в холлах идеальная чистота и красота. Дизайн, красота тоже передаёт идею, очень хорошо объясняет идею.

Идея возрождения России — «Патриоты России», «Славная, великая Россия».

Это школа, где дети живут полноценной, самостоятельной жизнью: они сами готовят ( готовят на кухне воспитанники, прошедшие обучение и практику в профтехучилище и имеющие дипломы; дети помладше им помогают), сами стирают и убирают. Ни учащиеся, ни педагоги не употребляют спиртное и не едят мясо. И, конечно же, здесь никто не курит. И поэтому все в школе просто светятся добром и здоровьем.

Детей принимают в лицей на базе начальной школы: он должен хотя бы уметь читать, писать и считать. Ребенок принимается только после серьезного собеседования с Михаила Петровича Щетинина с ним и с его родителями. После собеседования ему могут предложить пожить три дня в наиболее подходящем ему коллективе.

В течение этих трех дней оценивают, сможет ли он жить в этих условиях, вписывается ли он в коллектив, нравится ему здесь или нет. Разумеется, в интернате может жить не каждый: бывает, что дети возвращаются домой, проучившись в лицее несколько месяцев или полгода.

Дети скучают по родителям также, как и везде. На летние и зимние каникулы они уезжают к родителям (зимние каникулы здесь длятся месяц); для тех детей, родители которых живут далеко (в Германии или на Дальнем Востоке), время каникул может быть продлено. Родители также часто сюда приезжают и могут забрать ребенка на несколько дней, остановившись в ближайших курортных поселках — в Архипово-Осиповке или в Кринице.

Получив аттестат 9- или 11-го класса, ученик получает целый список направлений, куда он может пойти учиться очно или же остаться и работать в стенах лицея, выезжая лишь сдавать сессии, в зависимости от условий договора с университетом(некоторые ВУЗы посылают своих педагогов в Текос принимать экзамены у студентов на месте).

Лицеисты называют студентов здесь по имени-отчеству,признавая их заслуги: стать студентом здесь очень почетно.

В лицее заключены договора со многими ВУЗами и профтехучилищами: Ростовским государственным строительным университетом (инженеры, проектировщики, архитекторы), Российским университетом дружбы народов (экономика и юриспруденция), Набережночелнинским государственным педагогическим институтом (педагогическое направление: филология, история,географический факультет и другие), Белгородской сельскохозяйственной академией (агрономия, зооинженерия, зоология, землеустройство и кадастр, муниципальное управление).

Многие лицеисты учатся сразу на двух факультетах в двух разных ВУЗах. Например, кто-то может учиться в аграрном, и одновременно — на юридическом, а до этого уже получив диплом повара — кондитера и мастера — отделочника.

Это нормальный для всех здесь процесс.

До последнего времени лицей существовал автономно: госструктуры отказывались финансировать эту необычную экспериментальную школу, где училось свыше 300 человек; в связи с переходом на государственное финансирование к лицею теперь предъявляются особые требования: по условиям санэпидемстанции в нем может проживать и учиться 120 детей.

В связи с этим председатель Счетной палаты России Сергей Вадимович Степашин подарил лицею еще один новый дом и библиотеку, и сами лицеисты строят еще несколько новых домов для желающих поступить сюда на учебу.

Дружба, зародившаяся в стенах школы Щетинина, сохраняется на все время: многие из выпускников приезжают в лицей в гости, помогают финансово.

Многие из них- инженеры, проектировщики, строители, работают в «УралГазСервисе» и «СпецСтроеРоссии»; много выпускников этой школы работают в администрациях городов Краснодарского края.

По завершении обучения у детей здесь не бывает проблем с трудоустройством: все они очень востребованы благодаря многим хорошим качествам и ответственности; есть учреждения, которые постоянно обращаются именно в этот лицей с просьбой помочь им решить кадровый вопрос. Но и без этого многие выпускники, «выйдя в открытое плавание», без труда находят свое место в жизни.

Разумеется, тиражировать опыт Щетинина очень трудно, потому что в этом лицее все основывается на личностных качествах педагогов, на их возвышенном мировоззрении и самопожертвовании себя делу, которому они себя посвятили: воспитанию нового достойного поколения для России. В то же время мы очень надеемся, что этот опыт разумные люди и педагоги смогут использовать ради блага детей.

Вот основная мысль, которую пытается донести Михаил Петрович до всех нас своей Школой Жизни, этим чудо-лицеем: «Каждый ребенок — это личность, и независимо от того, какой социальный статус он занимает, он способен к творчеству, к самовыражению, к самопроявлению».

В этом лицее детей учат верить в себя, в свои силы и творить в окружающем мире Пространство Любви.

Источник