Эмоционально-психологический климат отряда (ЭПК)
Диагностику эмоционального самочувствия детей в лагере целесообразно отслеживать по двум направлениям: обследование эмоционального климата детского коллектива (в середине и в конце смены) и эмоциональное самочувствие каждого ребенка.
Процедура: детям раздаются бланки с обозначением положительных и отрицательных показателей эмоциональной жизни отряда. Затем дается устная инструкция: «Подумайте над тем, какие отношения сложились у нас в отряде. Попробуйте оценить их. Для этого обведите ту цифру, которая расположена ближе к тому качеству, которое есть у нашего коллектива». Желательно рассмотреть первую пару вместе с ребятами.
| 1. В нашем отряде всегда весело | 4 3 2 1 0 |
| 2. Все ребята в общем-то добрые | 4 3 2 1 0 |
| 3. Мы никогда не ссоримся | 4 3 2 1 0 |
| 4. Ребята в отряде вежливые, воспитанные | 4 3 2 1 0 |
| 5. Мне в нашем отряде хорошо, спокойно | 4 3 2 1 0 |
| 6. У нас все равны | 4 3 2 1 0 |
| 7. Мы все сплоченные, все дела делаем вместе | 4 3 2 1 0 |
| 8. В нашем отряде всегда скучно. | 4 3 2 1 0 |
| 9. В отряде много злых, равнодушных. | 4 3 2 1 0 |
| 10. Мы часто ссоримся, конфликтуем | 4 3 2 1 0 |
| 11. Ребята часто грубят, ругаются | 4 3 2 1 0 |
| 12. Мне в нашем отряде неспокойно, тревожно. | 4 3 2 1 0 |
| 13. Сильные ребята подавляют слабых, помыкают ими. | 4 3 2 1 0 |
| 14. Несколько ребят дружат между собой, остальные сами по себе. | 4 3 2 1 0 |
Находим индивидуальный максимальный индекс эмоционального благополучия: 14×4 = 56 баллов.
Находим максимальный групповой индекс отряда. Для этого индивидуальный индекс умножаем на число обследуемых детей. После определения максимальных значений, которые принимаются за 100 %, вычисляем реальные показатели. Индивидуальный максимальный индекс определяется суммой баллов, набранных конкретным членом отряда. Реальный групповой индекс – это сумма всех индивидуальных индексов. Конкретный уровень ЭПК отряда определяется по формуле:
Реальный групповой индекс ЭПК отряда умножить на 100% и разделить на максимальный групповой индекс ЭПК отряда
| Уровень ЭПК | Величина индекса Э в % |
| Очень высокий | Более 80 |
| Высокий | 71-80 |
| Выше среднего | 66-70 |
| Средний | 45-65 |
| Ниже среднего | 40-44 |
| Низкий | Менее 40 |
Для отслеживания эмоционального самочувствия ребенка в лагере можно воспользоваться различными модификациями методики цветописи по А.Н. Лутошкину, либо воспользоваться следующими рекомендациями. Диагностика самочувствия ребенка в коллективеможет быть проведена через: организацию и проведение коллективно творческих дел, где каждый может стать участником разнообразной деятельности; проведение вечерних огоньков – откровенных разговоров, где можно дать оценку своим действиям и действиям друзей, узнать мнение о себе и своей деятельности; проведение «свободного микрофона» (правда, его нужно проводить на достаточно высоком уровне взаимного доверия в отряде), где можно откровенно сказать о том, что волнует ребенка на данном этапе жизнедеятельности коллектива. Исследования показывают, что психологический климат в группе взаимозависит от оценок и самооценок: чем лучше психологический климат в коллективе, тем выше оценивают друг друга, тем выше самооценка. Если личность испытывает эмоциональное благополучие в коллективе, то его ценности и нормы воспринимаются ею как свои собственные, активная позиция становится значимой и привлекательной. Только благожелательные отношения могут разбудить активность детей.
Источник
Эмоционально — психологический климат отряда (ЭПК)
Процедура: детям раздаются бланки с обозначением положительных и отрицательных показателей эмоциональной жизни отряда. Затем дается устная инструкция: «Подумайте над тем, какие отношения сложились у нас в отряде. Попробуйте оценить их. Для этого обведите ту цифру, которая расположена ближе к тому качеству, которок есть у нашего коллектива». Желательно рассмотреть первую пару вместе с ребятами.
| 1. В нашем отряде всегда весело | 4 3 2 1 0 | В нашем отряде всегда скучно |
| 2. Все ребята в общем – то добрые | 4 3 2 1 0 | В отряде много злых, равнодушных |
| 3. Мы никогда не ссоримся | 4 3 2 1 0 | Мы часто ссоримся, конфликтуем |
| 4. Ребята в отряде вежливые, воспитанные | 4 3 2 1 0 | Ребята часто грубят, ругаются |
| 5. Мне в нашем отряде хорошо, спокойно | 4 3 2 1 0 | Мне в нашем отряде неспокойно, тревожно |
| 6. У нас все равны | 4 3 2 1 0 | Сильные ребята подавляют слабых, помыкают ими |
| 7. Мы все сплоченные, все дела делаем вместе | 4 3 2 1 0 | Несколько ребят дружат между собой, остальные сами по себе |
Находим индивидуальный максимальный индекс эмоционального благополучия: 7*4=28 баллов.
Находим максимальный групповой индекс ЭПК отряда. Для этого индивидуальный индекс умножаем на число обследуемых детей. После определения максимальных значений, которые принимаются за 100%, вычисляем реальные показатели. Индивидуальный максимальный индекс определяется суммой баллов, набранных конкретным членом отряда. Реальный групповой индекс – это сумма всех индивидуальных индексов. Конкретный уровень ЭПК отряда определяется по формуле:
| Э = | Реальный групповой индекс ЭПК отряда | * 100 % |
| Макс. Групповой индекс ЭПК отряда |
| Уровень ЭПК | Величина индекса Э в % |
| Очень высокий | Более 80 % |
| Высокий | 71 — 80 |
| Выше среднего | 66 – 70 |
| Средний | 45 – 65 |
| Ниже среднего | 40 – 44 |
| Низкий | Менее 40% |
Для отслеживания эмоционального самочувствия ребенка в лагере можно воспользоваться различными модификациями методики цветописи по А.Н. Лутошкину, либо воспользоваться следующими рекомендациями.
Диагностика самочувствия ребенка в коллективе
Такая диагностика может быть проведена через:
§ организацию и проведение коллективно творческих дел, где каждый может стать участником разнообразной деятельности;
§ проведение вечерних огоньков – откровенных разговоров, где можно дать оценку своим действиям и действиям друзей, узнать мнение о себе и своей деятельности;
§ проведение «свободного микрофона» (правда, его нужно проводить на достаточно высоком уровне взаимного доверия в отряде), где можно откровенно сказать о том, что волнует ребенка на данном этапе жизнедеятельности коллектива. Исследования показывают, что психологический климат в группе взаимозависит от оценок и самооценок: чем лучше психологический климат в коллективе, тем выше оценивают друг друга, тем выше самооценка. Если личность испытывает эмоциональное благополучие в коллективе, то его ценности и нормы воспринимаются ею как свои собственные, активная позиция становится значимой и привлекательной. Только благожелательные отношения могут разбудить активность детей.
ДЛЯ ЗАМЕТОК
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
РЕЧЕВКИ И КРИЧАЛКИ
Речевки — это веселый диалог вожатого и ребят. Кричалки организуют на время детский коллектив, поднимают настроение ребятам и взрослым. Кричалка в какой-то степени выражает свободу личности ребенка или подростка, он может высказать так свое настроение.
Собравшись вместе, ребята с удовольствием произносят простые рифмованные тексты. При этом можно петь, можно хлопать в ладоши, можно топать в такт ногами, а можно шагать под речевку отрядом так, чтобы оглядывались прохожие.
Чика-бум — крутая песня,
Будем петь ее все вместе,
Если нужен классный шум,
Пойте с нами Чика-бум.
Пою я бум чика-бум (2раза)
Пою я бум, Чика-рака (3раза), чика-бум.
Раз, два — есть хотим, Три, четыре — все съедим,
Если повар не накормит, То и повара съедим.
А затем и поварят — Всех подряд, всех подряд.
Не дадут нам чайника, Мы съедим начальника,
А вожатых на закуску. Это будет очень вкусно!
По порядку стройся в ряд!
На зарядку все подряд!
Мы растем смелыми, на солнце загорелыми!
На зарядку! Все подряд!
Вожатый: Раз! Два!
Все: Три! Четыре!
Вожатый: Три! Четыре!
Все: Раз! Два!
Вожатый: Солнце только что проснулось!
Все: И ребятам улыбнулось!
Вожатый: Поскорей, дружок, вставай!
Все: На зарядку выбегай!
Вожатый: Солнце светит!
Все: Ярко! Ярко! Нам от солнца! Жарко, жарко! Солнышко, сильнее грей! Воду в озере согрей! Солнце, воздух и вода! Наши лучшие друзья!
Вожатый: Дружно вместе каждый шаг!
Все: Держим строй веселый наш!
Вожатый: Раз! Два! Три! Четыре!
Все: Пять! Шесть! Семь!
Вожатый: Слушай счет, прямей держись!
Все: Ты за камень не запнись!
Вожатый: Раз! Два! Три!
Все: Пять! Шесть! Семь!
Вожатый: Скачет волк в лесу густом.
Все: Прыгнул заяц за кустом.
Вожатый: Раз! Два! Три! Четыре!
Все: Пять! Шесть! Семь!
Вожатый: За плотиной у пруда.
Все: Скачет в мельнице вода.
Вожатый: Раз! Два! Три! Четыре!
Все: Пять, семь, шесть!
Вожатый: Раз! Два!
Все: Три! Четыре!
Вожатый: Три! Четыре!
Все: Раз! Два!
Вожатый: Кто шагает дружно в ряд!
Все: Это наш (второй) отряд!
Вожатый: Кто шагает дружно в ногу!
Все: Уступите нам дорогу!
Вожатый: Солнце! Воздух и вода!
Все: Наши лучшие друзья!
Вожатый: Солнце, воздух и вода!
Вожатый: Раз! Раз!
Все: Три! Четыре!
Вожатый: Три! Четыре!
Все: Раз! Два!
Вожатый: Раньше лечь и рано встать!
Все: И болезней нам не знать!
Вожатый: На зарядку в ряд стоим!
Все: Быть здоровыми хотим!
Вожатый: Физкультура укрепляет.
Все: И закалке помогает!
Вожатый: Мы за лето!
Все: Крепче станем и в работе не устанем!
Кто шагает дружно в ряд?
Это наш большой отряд!
Вожатый: Прочь с дороги нашей!
Лень!
ПРИМЕРНЫЕ НАЗВАНИЯ И
ДЕВИЗЫ ОТРЯДОВ
«Светлячок» — Хоть свет наш слаб, и мы малы, но мы дружны и тем сильны.
«Улыбка» — Жить без улыбки — просто ошибка, всюду улыбки — повсюду добро.
«Апельсин» — Словно дольки апельсина, мы дружны и неделимы.
«Робинзон» — Не нужны нам няни, мы — островитяне.
«Дружный» — Не ныть, не плакать по углам, беду и радость — пополам.
«Неугомон» — Скуку, лень из сердца вон — наш отряд «Неугомон».
«Прометей» — Зажги огонь в сердцах людей, как это сделал Прометей.
«Алые паруса» — Ветер дует в паруса, юность верит в чудеса.
«Высшая лига» — А девиз наш таков — больше дела, меньше слов!
«MAXIMUM» — Сто процентов хорошего поведения!
«Слон» — Самый лучший отряд — наш!
«Новое поколение» — Не доволен — возражай, возражаешь — предлагай, предлагаешь — делай, берись за дело смело!
«Звездный» — Лучше ярче блеснуть и быстрее сгореть, чем всю жизнь незаметно и медленно тлеть!
«Мы» — Когда мы едины — мы непобедимы!
«Белки». Девиз: «А у нас девиз таков — не пускать в дупло врагов!»
«220 Вольт». Девиз: «Мы не можем без движенья, мы всегда под напряженьем, искру вашу распалим, всех вокруг под-чарядим».
«Чемпионы». Девиз: «Максимум спорта, максимум смеха! Так мы быстрее добьемся успеха. Если другой отряд впереди, мы ему скажем: «Ну, погоди!»»
«Черепашки». Девиз: «Тише едешь — дальше будешь».
МАСТЕР — КЛАСС «ОРИГАМИ»
История развития оригами
Оригами — это искусство бумажной пластики, родившееся в Японии. Несмотря на то, что сама бумага появилась в Китае, именно в Японии научились складывать из нее удивительные по своей красоте фигурки. Может быть, свою роль здесь сыграло и то, что по-японски слова «бумага» и «бог» очень похожи.
Что необходимо приготовить для занятий по «оригами»
Белая и цветная бумага
Известно около 600 видов бумаги, многие из которых пригодны для складывания самоделок. В основном используют писчую бумагу — из нее делают тетради, блокноты, конверты. Бумага эта прочна и хорошо сохраняет форму. Объемные игрушки хорошо получают из плотной бумаги: бархатной, ватмана, рисовальной. Для оригами лучше брать такую бумагу, которая после сгибания не образует трещин. Бумага должна быть чистой, не мятой. Следует обращать внимание на цвет бумаги, из которой будет складываться та или иная поделка. Это очень важно. Цвет должен конкретизировать образ предмета (зеленый — лягушка, елка; оранжевый — белка, лиса и т.д.).
Ножницы
Желательно взять ножницы с закругленными концами и разработанными рычагами. По длине ножницы могут быть различной длины (от 10 до 20 см). При использовании ножницами нельзя забывать о технике безопасности: не размахивать ножницами, передавать ножницы за сомкнутые лезвия, класть ножницы на стол так чтобы они не свешивались со стола и не упали кому-нибудь на ноги. После работы ножницы убирать в коробки или в подставки кольцами вверх.
Клей
Для некоторых поделок нужен клей, лучше всего использовать клей ПВА, можно использовать клей в виде карандаша, он не оставляет на бумаге желтых следов и не деформирует поделку.
Кисточки
Следует приготовить кисточки разных размеров. Для склеивания небольших деталей подойдут маленькие кисточки, если деталь объемная и ее надо приклеить на какую — то основу, то подойдет кисточка большего размера. После работы необходимо тщательно промыть кисточки. Хранить кисточки лучше в вертикальном положении, и ворсом вверх.
Салфетка
В некоторых случаях, когда поделку предполагается конструировать с использованием клея, следует заранее приготовить салфетку для промокания места склеивания детали. Салфетка должна быть чистой, легко впитывающий влагу, мягкой по фактуре. После занятий салфетку необходимо постирать и высушить.
Источник