Что такое настроение 3 класс литературное чтение

Что такое настроение
классный час (3 класс) на тему

Разработка внекласного занятия для учащихся 3 классов коррекционной школы 8 вида о здоровье.

Скачать:

Вложение	Размер
chto_takoe_nastroenie.docx	16.33 КБ

Предварительный просмотр:

Что такое настроение

Цели: научить детей быть здоровыми душой и телом, стремится творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

1.Беседа по теме.

— Почему у человека бывает разное настроение?

— Какие причины влияют на настроение?

— Можно ли сделать так, чтобы настроение всегда было хорошим?

— Как начинать день? (С улыбки и самонастроя.)

— С каким настроением вы приходите в школу? А уходите? Почему?

— С каким настроением вы приходите из школы? Изменяется ли оно у вас после уроков? Почему?

Учитель читает рассказ.

Федя пришёл домой хмурый .Он долго возился в коридоре, потом вошёл в комнату. Бабушка лежала на диване.

-Федя, мне сегодня не здоровится. Я не выходила из дому. Дома нет хлеба.

-Но я не могу есть без хлеба!

-Придётся тебе сходить в магазин и купить хлеб.

— Бабушка, я никогда не покупал хлеб.

3.Беседа по вопросам.

-Как вы думаете, почему Федя пришёл домой хмурый? Закончите рассказ.

-Что пришлось сделать Феде?

— Какие у вас обязанности по дому?

-Нравится ли вам их выполнять?

-За что вы любите своих близких? Слушаете ли вы их?

1.Чтение рассказа учителем.

— Федя, поговори со мной немного,- просит больная бабушка.

— Бабушка, мне совсем не интересно с тобой разговаривать!

Я хочу погулять, поиграть в футбол. Погода сегодня — о-го-го!

— Федя, давай всё же попробуем немного поговорить .Расскажи мне, что было в школе .О чём вам сегодня рассказывала учительница? А как твой новый друг Витя? Почему бы тебе не пригласить его в гости.

Федя подошёл к бабушке, сел на стул и стал с ней разговаривать. Он так весело рассказывал о школе, что бабушка забыла о своём нездоровье. Она смеялась вместе с внуком, а потом сказала:

— Это был очень весёлый разговор. Ты меня развлёк. Спасибо, внучек. А теперь можешь погулять. Только не забудь об уроках.

2.Беседа по вопросам .

-Как вёл себя Федя? Какое у него было настроение?

-Изменилось ли у него настроение после разговора с бабушкой?

Быть хмурым нехорошо. Человек должен быть всегда в хорошем настроении, а его лицо милым и приятным.

5. Оздоровительная минутка.

«Сотвори солнце в себе»

Постарайтесь ежедневно 1-3 минутки посвящать добрым словам. Каждое доброе слово несёт силу, энергию, прежде всего тому человеку, кто сказал его, а затем и тому, в адрес кому эти слова сказаны.Важно не только сказать доброе слово, но и вложить в него душу. Без тепла, без искренности сказанное слово- неживое.

Грубых слов не говорите,

Только добрые дарите.

6.Работа с пословицами.

-Что делает человека хорошими и красивыми? Только ли внешность? Обратимся к народной мудрости.

1. · Лицом хорош, да душой непригож.

1. · Кудри завивай, да про дело не забывай.

1. · Родилась пригожа, да по нраву негожа.

— Как вы понимаете эти пословицы?

— Приведите примеры, которые подтверждают эти пословицы из сказок, фильмов, жизни.

7.Игра «Закончи рассказ»

— Вы пришли на улицу. Навстречу бежал мальчик из соседнего дома. « Доброе утро», — крикнул он и улыбнулся. Вам захотелось…

— Подошёл автобус. Вы хотите войти, но всех отталкивает подросток и грубо говорит: «Куда лезешь?» Настроение ваше…

— Друг поделился с вами радостью. Вы…

— Почему иногда старушки у подъезда называют маленьких детей хулиганами?

— Как надо вести себя после уроков?

-Какой доктор помогает нам сохранить хорошее настроение?

-Что он нам советует? (Следите за своей речью, не произносите плохих слов, любите своих близких, учитесь прощать обиды)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Внеклассное занятие «Зависит ли настроение человека от цвета» для 2-4 классов.

Задания этого занятия направлены на то, чтобы учащиеся научились различать свое настроение и анализировать причины, которые вызывают смену настроения.

Стихотворения об осени учащихся 2 класса.

Это занятие нацелено на воспитание уважительного и доброжелательного отношения младших школьников к окружающим людям, знакомство со своими эмоциями, понятием термина «настроение».

Человек может радоваться и огорчаться, веселиться и страдать. От того какое настроение у человека, зависит, как он будет трудиться, общаться с окружающими.- Очень важно, чтобы каждое утро у вас начина.

Игры — это отличный способ отвлечься, настроиться на новый лад или просто поднять себе настроение. Ведь, как известно, с хорошим настроением всегда легко учиться.

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИТема: «Настроение весны. Что такое колорит »Изделие: Рамка к аппликации «Подснежник» Цели деятельности учителя: Формирование навыков работы с б.

Источник

Проверим себя и оценим свои достижения стр. 78 — 80

1. Назови поэтов, со стихами которых ты познакомился. Чьи произведения особенно запомнились, привлекли твоё внимание? Почему?

В этом разделе произошло знакомство со следующими авторами стихотворений: Ф. Тютчев, А. Фет, И. Никитин, И. Суриков.

Мне запомнились более всего стихотворения Фета, в частности «Мама! Глянь-ка из окошка…».

Это произведение вызывает радостные эмоции, помогает ощутить тот восторг, который испытывается при виде первого снега.

Ещё в этом стихотворении мне понравилась рифма.

Интересная периодичность рифмующихся строчек заставляет читать стихотворение в игривом ритме.

И это очень забавно.

Помимо этого стихотворения, можно выделить многие другие.

Ведь каждый автор писал по-своему прекрасно и в каждом произведении присутствует уникальность.

2. Если бы тебя попросили объяснить, что такое стихотворение, что бы ты ответил?

Я бы сказал, что это литературное произведение, строчки которого рифмуются.

При этом строение рифм может быть самым разным.

В стихотворении поэты могут изображать различные картины и события.

Чтоб оно было интереснее и красивее, авторы часто используют художественные приёмы.

Обычно в конце стихотворных строк находятся слова, которые созвучны друг с другом.

3. О какой особенности поэтических произведений идёт речь?

4. Найди созвучные слова:

раскаты молодые — перлы золотые (ледяные, полевые, снеговые);

пыль летит — нити серебрит (оживит, шевелит, теребит).

Попробуй сказать иначе: созвучные слова — это рифмованные слова.

5. Не кажется ли тебе, что ритм придаёт стихам особую музыкальность? Сравни, как звучат стихи Тютчева и Никитина.

Я согласен с этим утверждением.

Например, произведение Фёдора Ивановича Тютчева можно читать под ритмичную, быструю музыку.

А указанное произведение Никитина – под медленную, торжествую.

Попробуй объяснить, что такое рифма и ритм, своими словами.

Рифма – это, когда звуки в конце строк созвучны между собой.

Ритм – это определённое чередование звуков, от которого зависит интонация, музыкальность, настроение.

Смотреть и слушать онлайн стихотворение «Листья» Ф. И. Тютчева

6. Представь, что тебя попросили сделать иллюстрацию к следующим строкам:

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

На безлюдный простор

Смотрит весело лес

7. Как бы тебе помогли при иллюстрировании подчёркнутые слова и сравнение «снег лежит полотном»?

Под эти строки можно сделать иллюстрацию с изображением села, которое окутано снегом.

За селом виднеются поля и лес.

Они также покрыты густым снежным одеялом.

На иллюстрации должно присутствовать солнце, лучи которого падают на снег.

При этом людей здесь нет, все они попрятались от мороза в своих тёплых домах.

Указанное сравнение помогает представить, насколько много было снега – не единого места без него.

Создаётся ощущение, что снег создал непроходимые сугробы.

Возможно, из-за этого простор был безлюдным (подчёркнутое слово).

Поэтому на иллюстрации нужно изображать большое количество снега.

Подчёркнутое слово «разноцветный» рисует в голове картину солнечного, но морозного дня – лучи играют на снегу, создавая разноцветное сияние.

Возникает впечатление, что на снег кто-то рассыпал блёстки.

Слово «чёрных» передаёт томность леса, его непроходимость.

Такие кудри создают контраст со снегом белоснежного цвета.

Ещё я представляю лес спящим, опустошённым.

Ведь все животные попрятались на зиму в норки, а птицы улетели в тёплые края.

8. Подумай, в чём «секрет» сравнения «снег лежит полотном». Что с чем сравнивается? Почему поэт выбирает именно такое сравнение? Какую картину оно помогает представить?

Указанное выражение говорит о том, что снег покрыл все видимые автору просторы Земли, без него не осталось ни единого местечка.

Ведь полотно – это белоснежный, сплошной материал.

То есть, такое сравнение – снега с полотном – даёт полное представление того, насколько масштабным был снежный покров.

Благодаря этому, в голове рисуется картина очень заснеженных местностей.

9. Подготовься к выразительному чтению наиболее понравившегося тебе стихотворения

1. Определи в нём важные мысли.
2. Реши, какие слова нужно выделить голосом, где сделать паузы.
3. Обрати внимание на знаки препинания.
4. Выбери тон и темп чтения.
5. Помни, что одно и то же предложение может быть прочитано по-разному, в зависимости от смысла высказывания.
6. Воспользуйся советами Я. Смоленского.

Вариант 1: А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка»

Важные мысли выражены в строках:

Выделить голосом следующие слова: мама, глянь-ка, недаром, весь двор, посветлело, побелело, не колючий, погляди, не будет, в гору, правда, не откажешь, скорей гулять.

Паузы следует делать в конце каждой строчки. Но там, где знака препинания нет, пауза должна быть короткой, а там, где он есть – пауза длиннее. Запятая означает более короткую паузу, нежели точка и тире.

Это произведение нужно читать в быстром темпе, тон – весёлый, немного волнующий от радости.

Все слова нужно произносить чётко, выразительно, не кричать и не говорить слишком тихо.

Вариант 2: И. Никитин «Полно, степь моя…»

Важные мысли выражены в строках:

«Снег пропал – и тепло, и светло…»

Выделить голосом следующие слова: степь моя, прошло, и тепло, и светло, пробудись, в цветы нарядись, полюбуйся, журавли, тучки, тени бегут, гости, посмотри, от зари до зари, лето, подымайся, распевайте, отдохни, беззаботно, крепко.

Паузы следует делать в конце каждой строчки. Но там, где знака препинания нет, пауза должна быть короткой, а там, где он есть – пауза длиннее.

Запятая означает более короткую паузу, нежели точка и тире.

Это произведение нужно читать в нормальном либо замедленном темпе, тон – сообщающий, поднесённый, с присутствием нежности и любви в голосе.

Ведь автор любуется природой, восторгается её изменениями.

Это прослеживается в каждой строчке стихотворения.

Все слова нужно произносить чётко, выразительно, не кричать и не говорить слишком тихо.

10. Попробуй сначала при чтении выделить голосом последнее слово в каждой строчке.

В воздухе кружится

И на землю тихо

Потом прочитай стихи, особо выделяя голосом подчёркнутые слова.

В воздухе кружится

И на землю тихо

Какое чтение тебе понравилось больше? Почему?

Я выбрал второе предложение.

Потому что в нём сделан акцент на словах, что самые важные по смыслу.

В первом же случае акцентируется внимание на рифме.

А я считаю, что читая стихотворение, нужно пытаться максимально передать задумку автора.

Для этого следует обращать внимание не только на рифмы, но и на слова, которые наилучшим образом раскрывают задумку, суть произведения.

И это должно быть первостепенной задачей. Именно поэтому мой выбор был таковым.

Источник

Иван Захарович Суриков стр. 75 — 77

Стихотворение «Детство» И. Суриков стр. 75

1. Обсудите с другом. Похожи ли забавы крестьянских детей на ваши игры?

Есть общие игры и занятия.

Например, мы тоже ходим на горку, лепим снежки, увлекаемся чтением.

Но в современном мире в связи с развитием технологий появился другой вид игр, которые любят дети – игры в телефоне и на компьютере.

К сожалению, из-за этого многие не учатся находиться в коллективе, быть дружными.

Я считаю, что это неправильно.

Ведь времяпрепровождение на свежем воздухе либо за чтением книги намного полезнее.

2. От чьего имени ведётся повествование?

События произведения поданы от лица мальчика.

3. В каких строках выражена главная мысль? Почему по ходу повествования меняется настроение?

Вас не омрачали

В произведении настрой меняется дважды.

Сначала присутствует настроение веселья, радости.

Но в конце дня появляется грусть, тоска, огорчение, что нужно возвращаться домой, в скуку.

Ещё присутствует перемена настроения во время сна.

Здесь мы наблюдаем и радость героя, и восхищение, и тревогу.

4. Найди строки, которые говорят о большой любви мальчика к сказкам. А ты любишь сказки? Назови самые любимые. Перечитай строки, где мальчик рассказывает о своих любимых сказках. Как ты прочтёшь эти строки: спокойно, медленно или с волнением, ожиданием волшебства?

Сказки я просить;

И начнёт мне бабка

Слушаю я сказку –

Сердце так и мрёт;

А в трубе сердито

Я очень люблю сказки.

Каждая из них по-своему интересная, увлекательная и, конечно же, поучительная.

Сказки учат многим полезным вещам, которые нужны в жизни.

Их мораль очень ценна, каждый персонаж и сюжет особенный.

Поэтому я считаю, недопустимо не любить сказки.

«Лиса и Журавль», «Морозко», «Сивка-Бурка», «Каша из топора».

Указанные строки нужно читать с неким волнением, ведь любовь к сказкам переполняла героя вплоть до волнения.

А также в интонации должен присутствовать трепет, нежность, предчувствие чего-то прекрасного.

Стихотворение «Зима» И. Суриков стр. 77

1. О каком времени года говорит поэт? Какие слова помогают это понять? Что произошло с природой с приходом зимы? Опиши.

О зиме. Об это говорят следующие словосочетания:

Белый снег, поле забелело, дни коротки, пришли морозцы, зима настала, снеговые горы.

Вместе с этой порой пришёл пушистый снежок и морозы, дни больше не были длинными, и солнца стало совсем немного.

Поля побелели, а накрытый чудной шапкой лес упал в спячку.

2. Какие приёмы использует поэт для создания образов?

Эпитет, олицетворение, метафора, сравнение.

3. С чем поэт сравнивает поле и лес, покрытый первым снегом? Что даёт нам такое сравнение?

Описывая поле, автор говорит, что оно как будто пеленой прикрыто.

А лес накрыла чудная шапка.

Использование таких выражений даёт представление густого снежного покрова.

А также они оживляют поле и лес, ведь изображают природу, как людей.

4. Как меняется жизнь природы и жизнь людей с наступлением зимы?

Природа покрывается густым слоем снега и засыпает.

Люди утепляют свои жилища, готовятся к лютым морозам.

Об этом автор рассказывает на примере крестьянина.

Тот не боится холодов, ведь хорошо утеплил свой дом.

А всё благодаря трудолюбию и старанию.

5. Какая интонация соответствует содержанию стихотворения: спокойная, печальная, радостная?

Читать данное произведение нужно со спокойной интонацией.

Ведь автор не выражает ни радости, ни тоски.

А также в голосе должно присутствовать восхищение красотой природы, что находится под снежным покровом.

Рассказывая о крестьянине, нужно передать уважение и восхищение его натурой.

Ведь он был трудолюбивым, старательным.

Крестьянин хорошо утеплил своё жилище и был спокоен, ведь теперь лютая зима ему не страшна.

Источник