Что такое чувство реферат

Чувства человека — сообщение доклад

Чтобы понять, что такое чувства. Нужно уметь их классифицировать и отличать от эмоций. Когда человек понимает, что такое чувства, ему легче ими управлять и контролировать.

Что такое чувства? Чувства – это переживания человека, связанные с людьми и событиями. Благодаря им можно определить отношение человека к тому или иному объекту.

Не каждый человек в состоянии передать свои чувства и эмоции. Одни стесняется их и не может выражать перед другими. Другие свободны в этом отношении.

Многие люди путают понятия эмоцию и чувства. Их часто используют как синонимы, но это не так.

Эмоции – это врожденная реакция на происходящее вокруг. А чувства возникают в процессе социализации и воспитания. Эмоциями человек обладает от рождения, им не надо учиться, в отличие от чувств. Можно заметить, что некоторые люди уже в зрелом возрасте не в состоянии выражать своих чувств.

Особенно, это можно наблюдать у мужчин. Потому что в детстве им говорили, что нельзя плакать – ты же мальчик. После этого парень не может проявлять никаких эмоций и чувств. Позже от этого страдает девушка или жена, которой так не хватает проявления чувств.

Эмоции не поддаются воле. Чувствами же можно управлять, потому что они осознаны. Эмоции возникают бессознательно.

Чувства пришли – ушли, они, то есть, то нет. Отличаются непостоянством. Могут меняться на противоположные. Любовь может смениться ненавистью и наоборот. А эмоция отличается постоянством и не склонна к изменению. Эмоция, например, страх либо есть, либо нет. И не может заменяться.

Чувства делят на категории:

К моральным чувствам относят симпатию и антипатию, уважение, привязанность, отчужденность, любовь и ненависть. Благодарность, совесть и дружба.

Моральные чувства зарождаются в обществе в связи с их устоями, воспитанием и убеждениями. Если действия соответствуют установленным нормам – то другие люди будут восхищены, а если нарушают нормы – то возникнет возмущение.

К интеллектуальным чувствам относят радость, восхищение, чувство удовлетворения, открытие чего-либо. К ним относят чувство прорыва или поражения.

К эстетическим чувствам относят восхищение природными красотами и разного рода искусство. По-другому это чувство прекрасного. Кого что приводит в восхищение. У каждого человека свои источники восхищения: одни могут восхищаться детками, другими отношениями между мужчинами и женщинами, между парами, общением детей с родителями.

Чувствами надо уметь управлять. Иначе они начнут управлять вашей жизнью. Всегда важно помнить о балансе. Разум и чувства должны равномерно управлять поведением человека. Нельзя всё измерять только чувствами, но и полностью забывать о них не стоит.

Чувства человека

Интересные ответы

Чтение – это процесс восприятия информации, обозначенной символами – буквами. Чтение – это способность понимать и осмысливать тексты, каждый из которых произведен из нескольких десятков букв и знаков препинания

На данный момент времени загрязнение воздуха — самая серьезная проблема, с которой столкнулся весь мир. Это явление представляет собой смешение многих вредных веществ в составе воздуха и последующее отрицательное влияние на окружающую среду.

Генрихом Кохом была открыта туберкулезная палочка. Известно, что за исследования туберкулеза его наградили в 1905 году Нобелевской премией. Читать и писать будущий ученый умел еще до наступления 5 лет. Кроме него, в семье росло 12 детей.

Одно из самых древних и загадочных государств земли, которое привнесло свой вклад в развитие культуры планеты и было высоко развито до нашей эры – это государство Перу. Находится она на материке Южная Америка

Химия играет огромную роль в жизни каждого из нас. Химические процессы окружают людей, заполняя человеческое существование смыслом. Химия вокруг нас во всем: начиная с обычных действий

Источник

Реферат на тему: Эмоции и чувства

Содержание:

Тип работы:	Реферат
Дата добавления:	21.01.2020

• Данный тип работы не является научным трудом, не является готовой выпускной квалификационной работой!
• Данный тип работы представляет собой готовый результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала для самостоятельной подготовки учебной работы.

Если вам тяжело разобраться в данной теме напишите мне в whatsapp разберём вашу тему, согласуем сроки и я вам помогу!

Если вы хотите научиться сами правильно выполнять и писать рефераты по любым предметам, то на странице «что такое реферат и как его сделать» я подробно написала.

Введение

Эмоции и чувства отражают наше отношение к тому или иному человеку или событию, в то время как эмоции — это прямая, открытая реакция на что-то, на инстинктивном уровне, а чувства в большей степени являются результатом опыта, мышления и накопленного опыта.

Чувства и эмоции напрямую связаны с внутренними качествами людей, являются отражением их внутренних переживаний. Люди часто боятся и отрицают собственные эмоции, путают чувства с эмоциями, чувства с состояниями.

Таким образом, чувства и эмоции не понимаются самим человеком, и даже их причины остаются загадкой для многих.

Чувства и эмоции разнообразны, и их перечень не является исчерпывающим ни в физиологии, ни в психологии. Причина в том, что большинство чувств и эмоций — это очень социальные явления. Приобретение иного значения эмоциями или появление новых эмоций определяется развитием общества. Большинство чувств и эмоций человек испытывает не при рождении, а учится у окружающих реальностей, у людей. Вместе они показывают и объясняют человеку с раннего возраста, что и как чувствовать в тот или иной момент.

Человек становится наиболее интересным благодаря яркости и разнообразию своих эмоциональных отношений. Он может реагировать на самые разнообразные явления реальности — поэзию и музыку, последние достижения техники и запуск спутника в космос волнуют его. Полнота собственного опыта личности способствует его глубокому пониманию того, что происходит, самое тонкое проникновение в опыт людей, их отношения.

Эмоции и чувства помогают людям лучше узнать себя. Выражение мнений способствует пониманию своих недостатков, возможностей, сильных сторон и способностей. Человеческий опыт в новой ситуации часто открывает что-то новое в себе, в людях, в мире окружающих явлений и объектов.

Чувства и эмоции придают определенную оригинальность поведению, поступкам, словам. Позитивный опыт вдохновляет людей в их смелом стремлении и творческом поиске. Подчеркивая важность переживаний, В.И. Ленин считал, что без эмоций человек не был, не есть и не будет человеком в поисках истины.

Определите термины «эмоции» и «ощущения». Их сходства и различия

В процессе эволюции животного мира существует своеобразная форма проявления защитной функции мозга — эмоций. Эти функции отражают личностно значимую роль внутренних и внешних стимулов, событий, ситуаций для человека, а именно тех явлений, которые его возбуждают и выражаются в форме чувств.

В психологии эмоции определяются как переживание своего отношения к чему-то в данный момент. Помимо этого неполного понимания, термин «эмоция» используется в широком смысле, подразумевая всю эмоциональную реакцию индивидуума, которая включает в себя как психологический элемент — переживание — так и специфические физиологические изменения в организме, сопровождающие это переживание. В этом случае, мы можем поговорить об эмоциональном состоянии человека.

Эмоции — это отношение человека к явлениям и объектам реальности, переживаемым в различных формах. Человеческая жизнь невыносима без опыта, когда человек теряет возможность испытывать чувства, начинается так называемый «эмоциональный голод» — он пытается удовлетворить ее, читая увлекательную книгу и слушая любимую музыку. Более того, эмоциональная сытость требует как положительных чувств, так и чувств, связанных со страданиями.

Житейское понятие «чувство» настолько широко, что теряет свою сущность. Это определение чувства — возвращение после бессознательного, боль — «прийти к чувству». Часто эмоции также называют чувствами. Однако в реальности четкое научное применение термина сводится только к тем случаям, когда человек проявляет собственное положительное или отрицательное, а именно оценочное отношение к определенным объектам. В то же время, в отличие от эмоций, которые отражают краткосрочные переживания, чувства являются долгосрочными и иногда могут длиться все время существования человека.

Проявление чувств происходит посредством определенных эмоций, обусловленных ситуацией, в которой находится объект, согласно которой этот человек выражает чувство. В частности, мама, которая любит собственного ребенка, естественно, будет испытывать различные эмоции во время обследования, обусловленные его результатами. Если ребенок пойдет на экзамен, мама будет вполне взволнована, если он объявит об успешном экзамене — радость, если нет — разочарование, гнев, разочарование. Этот и аналогичные примеры иллюстрируют разницу между чувствами и эмоциями.

Поэтому нет прямой зависимости между эмоциями и чувствами — неизменная эмоция способна выражать разные чувства, а неизменное чувство способно выражать себя в разных эмоциях. Подтверждением их диссонанса, похоже, является и более позднее появление чувств в онтогенезе по сравнению с эмоциями. Как чувства, так и эмоции могут быть как положительными, так и отрицательными.

Основные теории эмоций

В XVIII — XIX веках не было единого мнения о происхождении эмоций, но наиболее популярной была интеллектуалистическая концепция И.Ф. Гербарта — «физические» выражения эмоций являются результатом психических явлений.

В. Вундт также придерживался этого мнения. Он считал, что эмоции — это прежде всего изменения, характеризующиеся прямым влиянием чувств на ход мыслей, и в некоторой степени влиянием восприятий на чувства, и что внутренние процессы являются только результатом эмоций.

«периферийная» эмоциональная парадигма Джеймса-Ланджа. Появление эмоций определяется внешними воздействиями, которые способствуют возникновению физиологических сдвигов в организме человека. Они привели к физиологическим периферическим изменениям в организме, которые были определены как следствие эмоций.

«таламическая» парадигма эмоций Кэннон-Барда. В таламусе происходит генерация эмоций и соответствующих сигналов вегетативного раздражения. Одновременно генерируются физиологические реакции и психологические переживания.

Понятия активации и папской цепи. Эмоции — это не функция разных центров, а следствие активации сложной сети мозга «Круг папах».

Когнитивные парадигмы эмоций. Раскрытие природы эмоций через механизмы мышления.

когнитивная диссонансная парадигма Л. Фестингера. Когнитивно-психологические обстоятельства занимают важное место в эмоциях. Положительные эмоции формируются в результате подтверждения человеческих ожиданий, а именно того, как конкретные результаты деятельности связаны с заданным проектом.

Информационная парадигма эмоций П.В. Симонова. Набор функций, влияющих на характер и формирование эмоций, представлен в виде символической формы: Эмоция = П х (Ин – Ис). (Ин – Ис) – оценка вероятности. П – ведущая потребность.

Существует несколько школ, которые учитывают различия в классификациях и определениях.

• Джемс-Лендж. Психоорганическая парадигма о происхождении и природе эмоций. Основу эмоциональных проявлений он определил как физиологические состояния. Они первобытны, и эмоции сопровождают их. В результате воздействия внешних стимулов, эмоции меняются в организме через систему обратной связи. Человек грустит, потому что он плачет, а не плачет, потому что ему грустно. Это основная парадигма для всей психологии до настоящего времени.
• Психоанализ. Реакция вызывается приводами. Образовательный фактор — это несоответствие желаемого с реальным.
• Поведение. Одновременная реакция на заданный стимул. Понятия эмоций являются порядковыми в том смысле, что они рассматривают подкрепление, а не основной элемент. Они позитивны и негативны, соответственно, эмоции могут быть позитивными и негативными. Это не внутренний опыт.
• Когнитивная психология обеспечивает естественные экспериментальные рамки.
• Шехтер. Двухфакторная парадигма эмоций является развитием концепции Jams-Lange. Появление эмоций в виде когнитивной оценки физиологических изменений. сопутствующие обстоятельства: психологические, когнитивные.
• Лазарь. Трехчастная парадигма. Обстоятельства оказывают влияние: поведенческие, психологические, когнитивные. Оцениваются не только физиологические изменения, но и вероятность поведения в этих обстоятельствах, возможность интерпретации: возникновение эмоций происходит в восприятии человеком всего как реально происходящего. Когда все подвергается рациональному анализу, результатом является отсутствие эмоций.
• Рубинштейн. Эмоция — это нечто, обусловленное определенным возбуждением определенных участков подкорковых структур — реакция на стимул, а эмоции предшествуют стимулу, что-то, что может быть выражено или уже было выражено, однажды выражено, то есть сознательно. Потребности и эмоции. Эмоции — это ментальная репрезентация состояния действия человеческих потребностей. Эмоции являются определенной моделью существования потребности, в результате чего происходит стремление к тому, что способствует удовлетворению потребности, но тогда субъект приносит удовлетворение или нет, и человек испытывает к нему чувства. Эмоции отличаются своей полярностью — «+» или «-«.
• Леонтьев. Понятие «эмоция» построено на активности. Общая активность, поведение руководствуются и мотивируются мотивом. Деятельность — это последовательность некоторых действий, соответствующих цели. Цель всегда сознательная, подобная единица инициативы, так как действие происходит только у человека, цель является результатом действия. Мотив — объект желания. Эмоция формируется как оценка разницы между мотивом и целью. Эмоция способствует оценке подхода к объекту потребности с помощью установленного действия.

Рассмотренные парадигмы эмоций объясняют лишь отдельные эпизоды их формирования. Это доказывает мнение о том, что в принципе невозможно объяснить механизм такого сложного явления, как эмоции, с точки зрения единой парадигмы.

Типы эмоций и их свойства

Индивидуальный смысл переживаний подчеркивает такие виды эмоций.

Альтруистический — формируется на основе потребности в помощи, поддержки других людей, чувства безопасности, сочувствия, преданности, желания принести счастье и радость другим людям, чувства заботы о собственной судьбе, сочувствия.

Коммуникативный — формируется на основе потребности в общении посредством выражения чувства сочувствия, желания поделиться опытом и мыслями, общения, привязанности, чувства благодарности, желания заслужить признание уважаемых и близких людей, чувства уважения к кому-либо.

Славный — связано с необходимостью славы, самоутверждения — чувство нарциссизма, стремление к мести, чувство преимущества, гордость, удовлетворение от роста, который произошел, увеличение значения своей личности, желание добиться уважения, признания.

Практические — обусловлены успехом или неудачей деятельности, сложностями ее выполнения и завершения — ощущением напряжения, приятной усталости, желанием добиться успеха в работе, энтузиазмом к работе, приятным удовлетворением результатами собственной работы.

Романтичный — находится в стремлении к чему-то необычному, таинственному — захватывающие дух чувства восприятия изменившегося окружающего мира — все может показаться разным, необычным, наполненным особым смыслом, таинственным; предвкушение необычного и очень хорошего, светлого.

Гностическое — в сочетании с потребностью в духовной и познавательной гармонии — чувство непонимания или удивления, нерешительность, желание узнать природу явлений, чувство ясности или расплывчатости мысли, радость раскрытия истины, ощущение быстрого решения проблемы, неудержимое желание справиться с противоречиями в собственных суждениях, все это систематизировано.

Эстетическое — связанное с лирическими переживаниями — чувство духовного роста, потребность в красоте, ощущение величественности, возвышенности и изящества; чувство близких, дорогих воспоминаний о прошлом, приятное и горькое ощущение одиночества; ощущение захватывающей драмы, поэтико-наблюдательного, светлого состояния, наслаждения звуками.

Гедоническое — связанное с потребностью в психическом и физическом благополучии — наслаждение желаемыми физическими и психическими ощущениями от вкусной пищи, знаний, солнечного света, тепла. Психическое — ощущение спокойствия, беззаботности, веселья, усталости. Физический — бездумное, приятное возбуждение, похоть.

Активность — формируется коллекционированием, интерес к накоплению — приятное ощущение при взгляде на свои коллекции; желание сохранить, удовольствие от роста накопления.

Мобилизация — формируется необходимостью интереса к борьбе, к преодолению опасности — страстью к риску, потребностью в острых ощущениях, чувством спортивного возбуждения, спортивной яростью, решительностью, мобилизацией своих умственных и физических способностей, чувством сильного эмоционального и волевого напряжения.

Другие классификации чувств и эмоций. Человеческий опыт очень разнообразен, он делится на типы в соответствии с его содержанием, характером отношений с беспристрастной реальностью, которая проявляется в них, в соответствии с уровнем их развития, характеристиками и силой их проявления. Как следствие, разнообразие человеческого опыта делится на две группы. К первым относятся те, которые являются отражением ситуационного отношения человека к определенным объектам, а ко вторым — с обобщенным и устойчивым отношением к ним. Первая группа переживаний называется эмоциями, вторая — чувствами.

Эмоции делятся на простые, которые являются прямым отражением отношений человека с различными объектами, и сложные, с этим отражением опосредованная природа. По устойчивости, силе и характеру проявления количество эмоций отличает эмоции от настроения и аффекта. В соответствии с содержанием, в первую очередь, акцентируют внимание на эстетических, интеллектуальных и моральных чувствах. Некоторые из них обладают способностью накапливать характер страстей.

Простые эмоции. Производится непосредственно путем воздействия на тело различных предметов, связанных с удовлетворением его основных потребностей. Вкусы, запахи, цвета могут быть неприятными или приятными и вызывать недовольство или удовлетворение. Непосредственно связанные с чувствами, эмоции называются эмоциональным тоном. Его формирование происходит во время восприятия объектов, связанных с удовлетворением основных потребностей человека. Эмоциональный тон восприятий и чувств имеет большое значение для человеческой деятельности. Он направляет свои действия, заставляя его искать одни предметы и отрекаться от других, избегать их и защищать их.

Сложные эмоции. В процессе существования и деятельности человека простые эмоции трансформируются в сложные эмоции, связанные с пониманием объектов, осознанием их актуальности.

Сложные эмоции — это радость, интерес, печаль, удивление, горе, стыд, депрессия, презрение, гнев, страх, отвращение, отвращение, стыд и страх. К. Изард называет их «фундаментальными эмоциями», которые имеют свой набор внешних проявлений и психологических свойств.

Факторы, влияющие на формирование эмоций:

• Решение вопроса о формировании эмоций обусловлено многими обстоятельствами и факторами. Идентификация закономерностей и факторов формирования эмоциональной сферы человека в большинстве случаев обусловлена концептуальными и теоретическими понятиями, используемыми учеными при их идентификации и поиске.
• Выделяется ряд групп факторов, определяющих формирование эмоциональной сферы — социальный и биологический. В этой связи социальные факторы считаются внешними, а биологические — внутренними.
• Известно, что биологический смысл эмоций определяется их оценочной функцией, благодаря которой организм человека пытается быстро и заблаговременно реагировать на изменения окружающего мира, привлекая энергетические ресурсы, необходимые в интересах действий, направленных на удовлетворение непосредственных потребностей. Биологическими факторами являются функционирование и формирование специфических структур мозга, первоначально лимбических образований; изменения в соматической сфере; деятельность эндокринных желез; экспрессия биологических потребностей, необходимых для жизнедеятельности.

Особый интерес представляют исследования Р. Вудвортса, В. Вундта, Я. Рейковского, связанные с картографированием особенностей генезиса эмоций. Исследователи приводят теоретическую модель — человек обладает набором эмоций, выявленных и незначительных в процессе эволюционного изменения. Они генетически наследуются и имеют биологическую основу происхождения.

Учитывая внутренние факторы, нет сомнений в том, что на первом этапе психологического развития ребенка преобладают биологические факторы, связанные с удовлетворением основных потребностей. В то же время возникающие и формирующиеся эмоции в одном случае называются первичными, базовыми — в другом, а базальными — в третьем. С расширением социальных факторов влияния на психику ребенка на основе этих эмоций формируются производные вышеупомянутые эмоции. Кроме того, список этих производных или вторичных, которые возникли из одной эмоции — радости, создает ряд других положительных эмоций.

Внутренние факторы, влияющие на формирование эмоциональной сферы, также связаны со свойством формирования процессов памяти, мышления, идей. Эта условность четко показана в исследовании, проведенном под руководством О.К. Тихомиров, где одним из факторов формирования эмоциональной сферы является мыслительный процесс. Результаты проведенной работы подчеркивают взаимную детерминированность и взаимозависимость формирования эмоциональной сферы с психическими процессами.

Особое значение имеет также влияние на формирование эмоциональной сферы личного опыта человека, формирующегося и фиксирующегося в характерных чертах характера, его морально-этических и нравственных качествах. Впоследствии они являются основой для формирования эмоциональной сферы человека, его внутреннего мира.

В то же время человеческие эмоции в большей степени социально обусловлены. Как и человеческая деятельность, они определяются нормами права и морали, которые присущи каждой социально-экономической стадии. Следовательно, высшие формы эмоций формируются на основе нравственно-эстетических, духовных, интеллектуальных потребностей.

Существенное влияние на формирование и развитие человеческих эмоций оказывают такие социальные факторы, как особенности взаимоотношений, в которых находится ребенок, особенности частного общения со старшими и сверстниками, обстоятельства воспитания в учебных заведениях.

К социальным факторам, непосредственно влияющим на эмоциональную сферу в контексте познавательной деятельности, можно отнести также средства литературы и искусства, традиции, обряды.

Таким образом, в современном мире образование детей эмоциональной сферы оказывает значительное влияние на средства массовой информации, достижения научно-технического прогресса и культуру разных народов. Последнее, как способ проявления эмоциональных состояний у разных народов, имеет различные формы репрезентации, в зависимости от действия и содержания.

Для новорожденного основными факторами, влияющими на формирование эмоций, являются непосредственный контакт с матерью и условия удовлетворения ведущих потребностей.

В младенчестве, помимо вышеперечисленных факторов, очень важны условия невербального общения родителей и окружения ребенка. Кроме того, единая эмоциональная защищенность в семье и неодушевленные предметы в виде разнообразных игрушек проявляют типичные влияния.

В раннем детстве ведущими факторами, определяющими формирование эмоциональной сферы, являются условия организации игровой деятельности и особенности коммуникативного взаимодействия между взрослым и ребенком.

В дошкольном возрасте, наряду с указанными факторами, ведущей деятельностью является познавательная деятельность, связанная с восприятием детьми литературно-художественных произведений. Особенно важным фактором, влияющим на формирование эмоциональной сферы ребенка, являются все виды игровой деятельности, характерные для этого возраста.

В младшем школьном возрасте значительно расширяется спектр факторов, влияющих на формирование эмоциональной сферы. Факторы частных отношений со сверстниками и организация образовательного процесса становятся существенными.

В подростковом возрасте доминирующими факторами в сфере эмоционального формирования, наряду с предыдущим периодом, являются биологические изменения в организме ребенка, связанные с половым созреванием. Фактически, они также создают оригинальность и направленность проявления формирования и развития новых чувств.

В подростковом возрасте к ведущим факторам относятся социально-психологические условия, которые влияют на самоутверждение личности девушек и юношей и формируют основные принципы их жизненных позиций.

Выделенные факторы не ограничиваются перечисленными и могут быть дополнены другими в более широком исследовании. Кроме того, важно подчеркнуть, что акцент на ведущие факторы в любом последующем возрасте не исключает влияния предыдущих факторов.

В последнее время растет число исследований, в которых особое внимание уделяется так называемым глобальным факторам — антропогенным, экологическим, информационным и социально-экономическим, которые оказывают существенное влияние на формирование эмоциональной сферы у человека, как прямо, так и косвенно.

Заключение

Чувства и эмоции имеют ряд установленных функций. Чувства и эмоции — это, прежде всего, отражение истинной реальности, но только в форме переживаний. А определения «чувств» и «эмоций», которые часто используются как эквивалентные в повседневной жизни, на самом деле относятся к целому ряду психических явлений, которые, конечно же, напрямую связаны друг с другом. И чувства, и эмоции отражают потребности человека, а именно то, как эти потребности удовлетворяются.

Эмоциональный опыт является отражением смысла жизни, который влияет на человеческие ситуации и явления. Эмоции, по сути, являются отражением в виде субъективного переживания действительного смысла ситуаций и явлений. Таким образом, все, что облегчает или способствует удовлетворению потребностей, порождает положительные эмоциональные переживания, а в остальном все, что мешает — негативные эмоции.

Основным отличием эмоций от чувств является возникновение эмоций в ответ на конкретную ситуацию, в то время как чувства имеют относительную постоянство и стабильность. Проявление глубокой связи эмоций с чувствами заключается прежде всего в переживании и раскрытии чувств именно в конкретных эмоциях. В частности, чувство любви к ближнему можно пережить как чувство удовольствия от общения, радость за него, гордость за свои достижения, стыд, когда он сделал что-то недостойное, страх, когда ему что-то угрожает. Организация чувств включает в себя не только непосредственный опыт, эмоции, но и наиболее обобщенное отношение, обусловленное концепцией, пониманием, знанием.

Одной из основных функций эмоций является содействие ориентации в окружающей действительности, оценка явлений и объектов с учетом их нежелательности или желательности, вредности или полезности.

Возникновение эмоции реализуется в случае несоответствия между тем, что должно быть понято и тем, что на самом деле известно для того, чтобы удовлетворить потребность.

Однако многие явления эмоционального существования вообще не вписываются в психологическую формулу. И этот вывод не парадоксален — жизнь всегда богаче формул. И, более того, эмоционально.

Список литературы

1. А.Я. Чебыкин, И.В. Мельничук, Генезис эмоциональных особенностей у детей разного возраста и пола. — Одесса: ЮНЦ АПН Украины, 2005.
2. К.Э. Изард, Психология эмоций / Перев. с англ. – СПб: Питер, 1998.
3. П.В. Симонов, Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. — М.: Наука,1982.
4. В.Д. Шадриков, Введение в общую психологию: эмоции и чувства. — М.: Логос, 2003.
5. Б.И. Додонов, Эмоция как ценность. — М.: Политиздат, 1977.
6. Е. П. Ильин, Эмоции и чувства. — СПб: Питер, 2012.

Присылайте задания в любое время дня и ночи в ➔

Официальный сайт Брильёновой Натальи Валерьевны преподавателя кафедры информатики и электроники Екатеринбургского государственного института.

Все авторские права на размещённые материалы сохранены за правообладателями этих материалов. Любое коммерческое и/или иное использование кроме предварительного ознакомления материалов сайта natalibrilenova.ru запрещено. Публикация и распространение размещённых материалов не преследует за собой коммерческой и/или любой другой выгоды.

Сайт предназначен для облегчения образовательного путешествия студентам очникам и заочникам по вопросам обучения . Наталья Брильёнова не предлагает и не оказывает товары и услуги.

Источник